F 14 - FORMATION DE FORMATEURS

Formation créée le 17/01/2025. Dernière mise à jour le 18/11/2025.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,7/10 (4 avis)

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui

F 14 - FORMATION DE FORMATEURS


Objectifs de la formation

  • Définir des objectifs pédagogiques clairs et adaptés en utilisant des méthodes efficaces comme le modèle SMART.
  • Identifier les styles d’apprentissage des participants et adapter les techniques pédagogiques en conséquence.
  • Concevoir et animer des sessions de formation dynamiques en utilisant des méthodes interactives et des outils visuels ou numériques
  • Gérer efficacement la dynamique de groupe et les comportements difficiles pour maintenir un climat favorable à l’apprentissage.
  • Évaluer les acquis des apprenants à l’aide d’outils variés et fournir un feedback constructif pour encourager leur progression.
  • Élaborer des supports pédagogiques adaptés et planifier un suivi post-formation pour pérenniser les apprentissages.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Formateurs ou toute personne amenée à former quel que soit le domaine d'intervention.
Prérequis
  • AUCUN

Contenu de la formation

PARTIE 1 : Les Fondamentaux de la Pédagogie Active et les techniques d'animation (3h30)
  • Accueil et présentation de la formation (30 min) • Objectifs : Créer un climat de confiance, recueillir les attentes des participants. • Activités : o Tour de table pour connaître le parcours et les attentes de chaque formateur. o Présentation des objectifs de la formation : favoriser une pédagogie active, apprendre des techniques d’animation et acquérir des outils pour évaluer les apprentissages.
  • Module 1 : Les Fondamentaux de la Pédagogie Active (1h 30) • 1. Définition des objectifs pédagogiques (20 min) o Importance : Comprendre pourquoi des objectifs clairs et mesurables sont essentiels. o Outils : Modèle SMART (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporel) pour la formulation d’objectifs. o Exercice : Chaque participant rédige un objectif pédagogique SMART pour une formation de son choix.
  • • 2. Comprendre les styles d’apprentissage (30 min) o Théories : Présentation des styles d’apprentissage de Kolb et des intelligences multiples de Gardner. o Observation des signes : Comment reconnaître les différents styles d’apprentissage et ajuster la formation en conséquence. o Exercice pratique : Étude de cas où les participants identifient les styles d’apprentissage à partir de profils d'apprenants fictifs.
  • • 3. Exploration des méthodes pédagogiques actives (40 min) o Apprentissage par résolution de problèmes (ARP) : Présentation de cette méthode et ses avantages. o Études de cas et simulations : Exemple concret pour transformer un cours théorique en situation pratique. o Exercice : Par groupe, concevoir une activité interactive pour un sujet de formation, en utilisant les méthodes actives.
  • Module 2 : Techniques d’Animation et Gestion de la Dynamique de Groupe (1h 30) • 1. Techniques d’animation (30 min) o Captiver l’attention : Utiliser la technique du "storytelling" pour illustrer des points clés. o Encourager l'interaction : Introduction aux icebreakers, techniques de brainstorming, et jeux de rôle. o Exercice : Mises en situation où chaque participant utilise une technique d'animation pour capter l'attention du groupe.
  • • 2. Gestion de la dynamique de groupe (30 min) o Étapes de formation d’un groupe : Présentation du modèle de Tuckman (formation, conflit, normalisation, performance). o Clés de l'engagement : Utiliser des questions ouvertes et des activités collaboratives pour créer de la cohésion. o Exercice : Analyse de scénarios pour repérer des situations d’engagement ou de conflit et proposer des stratégies.
  • • 3. Gestion des comportements difficiles (30 min) o Types de participants : Comment gérer un apprenant dominant, silencieux ou réticent. o Stratégies de gestion : Techniques de recentrage et de réengagement. o Exercice : Mises en situation où les participants doivent gérer un comportement difficile fictif.
PARTIE 2 : Conception d'un outil pédagogique et Réaliser le Suivi et l'évaluation des acquis des apprenants (3h30)
  • Module 3 : Conception d’un Outil Pédagogique Efficace (1h 30) • 1. Structuration des contenus (30 min) o Principes : Découper l’information en segments (chunking) et organiser selon un ordre logique. o Matrice d’apprentissage : Comment planifier une progression pédagogique pour garantir la rétention des informations. o Exercice : Les participants travaillent sur un plan de session en identifiant le découpage optimal des contenus.
  • • 2. Utilisation des supports visuels et numériques (30 min) o Supports visuels : L'impact des schémas, cartes conceptuelles et tableaux interactifs. o Outils numériques : Utilisation d’outils comme Kahoot!, Mentimeter, ou Prezi pour dynamiser les sessions. o Exercice : Création d’un support visuel pour illustrer un concept complexe en quelques minutes.
  • • 3. Évaluation de l'efficacité des outils (30 min) o Critères d’efficacité : Quels éléments mesurer pour s’assurer de la pertinence d’un outil (engagement, compréhension, mémorisation). o Exercice : Chaque participant présente son support ou son outil, suivi d'un feedback du groupe pour l’améliorer.
  • Module 4 : Suivi et Evaluation des Acquis des Apprenants (1h 30) • 1. Différences entre évaluation formative et sommative (30 min) o Explication des types d’évaluation : Objectifs de l’évaluation formative (en cours de formation) et sommative (en fin de formation). o Exemples d’outils : Quizz, QCM, études de cas, projets. o Exercice : Les participants conçoivent un petit quizz formatif pour une session de leur choix.
  • • 2. L’art du feedback constructif (30 min) o Structure du feedback : Technique du "feedback sandwich" et des méthodes d’encouragement. o Qualités d’un bon feedback : Clair, précis, constructif et basé sur des observations concrètes. o Exercice pratique : Simulation de situations où les participants donnent du feedback constructif à des apprenants fictifs.
  • • 3. Bilan de fin de formation et suivi post-formation (30 min) o Techniques de bilan : Formulaires d’évaluation, discussions de groupe, observations. o Suivi post-formation : Maintenir le lien pédagogique, proposer des ressources supplémentaires, et encourager la pratique continue. o Exercice : En binôme, chaque participant propose un plan de suivi pour une formation donnée.
  • Conclusion et Synthèse de la Journée (30 min) • Révision des apprentissages clés : Recap des notions et outils vus au cours de la journée. • Partage des impressions et apprentissages : Temps d'échange pour que chacun puisse exprimer son ressenti et ses apprentissages clés. • Clôture : Distribution de documents récapitulatifs et suggestions de ressources complémentaires pour approfondir la pédagogie. Remise des attestations de participation

Équipe pédagogique

Martin FAUCHER formateur spécialiste et expérimenté

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Évaluation continue : Activités d’évaluation formative tout au long de la journée (quizz, simulations, travaux pratiques). Synthèse en fin de formation pour valider les acquis et recueillir les impressions des participants.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Méthodes pédagogiques, techniques et d’encadrement mobilisées Pédagogie active et participative : Mise en pratique immédiate des concepts abordés à travers des exercices, études de cas, et mises en situation. Utilisation de techniques d’animation interactives comme le storytelling, les icebreakers et les jeux de rôles
  • Apprentissage collaboratif : Travaux en groupe pour concevoir des activités pédagogiques, résoudre des problèmes et analyser des scénarios. Échanges et discussions entre participants pour favoriser le partage d’expériences et la co-construction des savoirs.
  • Supports pédagogiques variés : Supports visuels (diaporamas, schémas, cartes conceptuelles). Outils numériques (Kahoot!, Mentimeter, Prezi) pour dynamiser les sessions et évaluer les apprentissages.
  • Encadrement adapté : Accompagnement individuel pour répondre aux besoins spécifiques de chaque participant. Feedback régulier pour ajuster les apprentissages et consolider les acquis.
  • Assistance technique et pédagogique accessible à tout moment de la formation

Qualité et satisfaction

Validation des acquis via un questionnaire en fin de formation
Taux de satisfaction des apprenants
9,7/10 (4 avis)

Lieu

APIDEA - FL2A PERFORMANCE 1 B avenue Pierre Mendès France 42270 St PRIEST EN JAREZ

Délai d'accès

3 semaines

Accessibilité

Nous contacter pour toute question relative à l’adaptation physique et pédagogique à une situation de handicap